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      人教版語文一年級上:口語交際《我們做朋友》教學設計

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      人教版語文一年級上:口語交際《我們做朋友》教學設計

      ?教材分析

      ??本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”,目的是規范學生的口頭語言,要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說,以此來增進同學之間的了解,建立團結友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力,培養他們良好的聽說態度、語言習慣,以及語言交際能力。同時,本教案設計還注重發展學生的想象能力和判斷能力。

      ??教學目標

      ??1.激發學生交流的興趣與愿望,使學生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。

      ??2.學習使用普通話,引導學生逐步養成講普通話的習慣。

      ??3.在交際互動中,使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內容;態度大方、有禮貌,在交流中發展口語交際能力。(重點)

      ??4.能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)

      ??課前準備

      ??1.多媒體課件。(教師)

      ??2.學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個優點)(學生)

      ??教學過程

      ??一、創設情境,導入課題

      ??師激趣:同學們,從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學到今天,你都取得了哪些進步?

      ??來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)

      ??1.分享小朋友成長的快樂。

      ??(1)學生們根據自己開學以來的表現,說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識,可以說學會的本領,例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步,做到聲音洪亮,說話流利,不能重復。

      ??生1:我學會了拼音。

      ??生2:我學習了很多生字,還會寫呢!

      ?

      ??生3:體育課上,我學會了怎樣踢毽子,老師還表揚我了,我特別高興!

      ??生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。

      ??(2)師小結:同學們,分享了你們的進步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”,誰就是我的好朋友了。

      ??2.板書課題或出示課件,訓練學生說話:我們做朋友。

      ??課件出示要求:

      ??(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。

      ??(2)聲音要洪亮。

      ??生1:我們做朋友。

      ??生2:我們做朋友!

      ??3.說話訓練。(課件出示:我和老師做朋友)

      ??師:接下來,我可要加大難度,誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍?并說說愿意和老師交朋友的原因。

      ??生:我和老師做朋友,我喜歡聽您講課。

      ??師:謝謝你,朋友!來,握個手吧!

      ??生:我和老師做朋友,我喜歡老師。

      ??師:能成為你的朋友,我真榮幸!

      ??師(環顧四周):誰還想說?你們都想說?師:那就請對照大屏幕,大聲將這句話說給老師聽。

      ??生齊:我和老師做朋友。

      ??師結:謝謝你們!現在我宣布:你們都是我的好朋友了。

      ??設計意圖:認知心理學家皮亞杰認為,兒童道德發展的根源在于主體與道德環境的積極的交互作用——活動或實踐。課堂教學是一個動態的過程,這個過程是由教與學的雙邊活動構成的。嚴格起來說,課堂上的每時每刻師生都處于活動之中,教師通過層層遞進的感情交流,激發學生學習的欲望,進而水到渠成地引出話題,親切自然,使學生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學氛圍。

      ??二、說優點,介紹自己

      ??1.談交友標準。

      ??過渡:除了要和老師交朋友,同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。

      ??課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。

      ??師:誰認識這個同學?誰是他的好朋友?

      ??學生舉手。

      ??師:瞧,多可愛!同學們,你們覺得他最可愛的地方是什么?

      ??生1:他特別愿意幫助別人。

      ??生2:有一次,我忘記帶橡皮了,就是他借給我的。

      ??師:他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講,動腦筋思考問題的樣子特別可愛。

      ??那么,你想和什么樣的同學成為好朋友呢?

      ??學生各抒己見,紛紛說出自己的交友標準:

      ??生1:我的朋友要愛學習、會思考問題。

      ??師:你喜歡愛學習、會思考的朋友。

      ??生2:我的朋友應該有愛心、愛幫助別人。

      ??師:你想和有愛心,樂于助人的同學成為朋友,說明你也是一個有愛心,樂于幫助他人的好孩子。

      ?

      ??生3:我的朋友呀,他應該講文明、有禮貌。

      ??師:你愿意結識講文明、有禮貌的朋友。

      ??生4:我覺得,我的朋友上課時應該認真聽講,下課時還不能在教室里打鬧。

      ??師:看來,你是一個遵守紀律的好孩子,老師喜歡你!

      ??生5:我喜歡和會踢毽子的同學交朋友,下課時我們能一起玩。

      ??師:我明白了,你的意思是,要有一個愛好相同的朋友,是嗎?

      ??生5:是的。

      ??……

      ??師結:哇!好高的交友標準!其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方,有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛,有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子,有的同學字寫得很漂亮,有的同學說話聲音甜甜的,有的同學喜歡和大家分享好看的書,有的同學特別講衛生……

      ??2.找自己的優點。

      ??師:看來,我們要想交到好朋友,必須得有自己的優點。在老師的心目中,我們班的每個同學都有自己的優點,接下來就讓我們進入今天交友的第一步:向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕,趕快找找自己的優點,好好介紹自己。(課件出示:自我介紹)

      ??3.說話訓練。

      ??師:我相信每個同學都找到自己的優點了,請你對照自己的優點,完成句式練習。[課件出示:你好,我是一年級(2)班的(???),我的優點是(????)]?4.介紹我自己。(學會自我賞識)

      ??師:同學們已經完成句式練習,接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細。)

      ??(1)對同桌介紹自己。

      ??師:來,我們先面對同桌介紹自己,請你倆給大家做個示范。對,就是這樣,對照大屏幕上的句式,把自己的優點說給同桌聽。

      ??生1:劉子嘉你好,我是一年級(2)班的李陽,我的優點是愛讀書。

      ??生2:李陽你好,我是一年級(2)班的劉子嘉,我的優點是講衛生。

      ??(2)在四人小組介紹自己。

      ??師:接下來,我們要在四人小組中介紹自己,每個四人小組中的1號同學都是小組長,從小組長開始,按順序一一介紹自己吧。

      ??(3)面向全班介紹自己。

      ??師:剛才,同學們已經在同桌和四人小組中美美地夸了自己,如果你想交到更多的好朋友,就必須讓全班同學都知道你的優點。誰想第一個站起來把你的優點介紹給大家。

      ?

      ??生1:大家好,我是一年級(2)班的劉子彤,我的優點是講文明、懂禮貌。

      ??生2:大家好,我是一年級(2)班的李佳明,我的優點是愛踢足球。

      ??生3:同學們好,老師好!我是一年級(2)班的郭展碩,我的優點是愛勞動。

      ??……

      ??師小結:剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優點,給老師和同學留下了非常深刻的印象,相信,你們一定能交到最好的朋友。

      ??設計意圖:《語文課程標準》指出:口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。課堂上我以口語交際的教學目標為準繩,始終堅持以生為本,巧妙運用教學策略,注重培養學生的口語表達能力,在口語交際的實踐中培養學生的口語交際能力,力爭讓學生樂于表達,學會表達,學會合作。根據一年級學生的年齡和心理特點,在課堂上我創設了寬松的交際氛圍,使學生積極地參與到聽、說、議中來。讓學生真正成為口語交際的主角。

      ??三、看優點,選朋友

      ??1.過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標,那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步:看優點,選朋友。

      ??2.多媒體課件出示:我想和(???)交朋友,因為他()(???)。我還想和(???)交朋友,因為他()(???)

      ??3.學生認真看大屏幕,細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

      ??生1:我想和張雨諾交朋友,因為她是個愛讀書的好孩子,我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友,因為他特別喜歡幫助別人,今天還借給我鉛筆了呢。

      ??生2:我想和王博交朋友,因為他和我一樣會踢球,下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友,因為他特別遵守紀律,上課從來不搞小動作。生3:我想和張曦文交朋友,因為她學習好,字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友,因為她的大眼睛忽閃忽閃的,特別可愛。

      ??……

      ??4.過渡:大家既然都有了好朋友的目標,就讓我們進入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好(???),我叫(??????),我的優點是(???)。因為你(???????),所以我想和你交朋友。

      ??讓學生自由組合,在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫,可以和好朋友說說悄悄話或講講故事,也可以一起玩玩具……

      ?

      ??在此過程中,老師要讓所有學生都參與進來,不要冷落了任何一個學生。

      ??5.師:誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友?

      ??李明:你好王博,我叫李明,我的優點是愛踢球。因為你也特別喜歡踢球,所以我想和你交朋友。

      ??師:你的表達真清楚,態度非常誠懇,我先交了你這個朋友,一張笑臉作為見面禮!那王博同學,你愿意和李明成為好朋友嗎?

      ??王博:我也喜歡踢球,這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。

      ??師:請你倆帶上交友卡到前邊來,表演給大家!

      ??(王博和李明到前面互換交友卡,學生給予掌聲作為鼓勵。)

      ??師:我宣布:交友成功,一人一張笑臉作為祝賀!

      ??師:還有誰已經找好了朋友,請帶上你的名片到前邊來,讓我們一同分享你交友的快樂!

      ??宋穎:你好張曦文,我叫宋穎,我的優點是喜歡書法,更喜歡繪畫。因為你的書法太好了,我要向你學習,希望你幫助我,我們共同進步。所以,我想和你交朋友。

      ??師:你的語言很流利,態度真誠,一張笑臉作為見面禮!張曦文同學,你愿意和宋穎同學成為好朋友嗎?

      ??張曦文:其實,你的書法已經很好了,我也特別喜歡你的兒童畫,真漂亮。以后,我們共同進步。我愿意和你成為好朋友。

      ??師:祝賀宋穎同學和張曦文同學交友成功,一人一張笑臉作為賀禮!愿你們笑口常開!

      ??6.音樂交友會。

      ??師:同學們,你們想不想也像李明、宋穎同學那樣,把自己的心里話告訴你的好朋友,并交到自己最滿意的朋友?

      ??生:想!

      ??師:接下來老師就給大家這個機會。

      ??請看交友規則:

      ??(1)《找朋友》的音樂結束,必須回到座位坐好。

      ??(2)交朋友時,千萬別忘了交流語和交換交友卡。

      ??(3)要有誠意,注意禮貌用語。

      ??師:趕快準備好你的名片,聽著歡快的音樂,和你的朋友面對面交流吧!

      ??音樂響起,交友大會開始。

      ??在此過程中,教師要作為一份子參與進來,要讓所有孩子都參與進來,并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與,主動夸夸這些同學,不要冷落了任何一個孩子。

      ??設計意圖:“以人為本”是《語文課程標準》倡導的一種教育理念。教師要尊重學生,站在學生的角度設計教學環節,提出要求。尊重學生體現在課堂上的每個環節里,表現在教師的每一句話、每一個動作之中。課上,教師讓學生積極地參與到交友的活動中,各抒己見,不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力,還激發學生交流的興趣與愿望,使學生積極主動參與口語交際活動,感受交際的樂趣。??四、誠交友,談收獲

      ??(《找朋友》的音樂停止)

      ??師:音樂已經停止,請同學們趕快回到座位坐好,交到朋友的同學請舉手!哇!這么多!趕快數數你的交友卡,看看你交到了幾位好朋友。

      ??同學們快速數出自己的交友卡。

      ??師:恭喜王博同學成功交到4位好友,獲得今天“最佳人氣”獎。

      ??師:你想對你的朋友說些什么?

      ??生:謝謝朋友們對我的信任和鼓勵,今后我會更加努力,積累更多的優點,成為大家心目中最棒的朋友!

      ??師:感謝王博同學精彩的獲獎感言,相信你一定會成為全班同學最棒的朋友。同時,祝賀所有交到了好朋友的同學。

      ??師小結:今天我們都將自己的優點告訴了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可愛的地方,每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間,是多么快樂!我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長,也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你,真快樂”友誼卡,送給自己的朋友,作為你們友誼的見證,好嗎?

      ??設計意圖:本環節的設計目的是通過活動,讓學生能夠在日常生活中主動認識新朋友,體驗和朋友一起玩的快樂,體驗到朋友之間的團結、友愛、合作。教師在“動”的活動之后,又設計了“靜”的活動,讓學生說一說獲獎感言,引導學生交流,說清觀點,在交流中發展口語交際能力。一課一延伸,讓學生找到興趣所在,這也是教師今后努力的方向。

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      ??教學反思

      ??1.這節口語交際課,在教學設計上無論內容與形式都充分體現“賞識”這一主題,在各個活動環節中,使學生學會自我賞識的同時也學會賞識他人。學生能夠在自我賞識的基礎上,培養自信,懂得了要學習別人的優點,要和有優點的孩子交朋友,更好地和同學搞好團結,學會友愛相處。所以,“賞識”讓本節課生動、多彩。

      ??2.本節課上,教師時而是孩子的玩伴,時而是導師,時而是主持人、見證人……一節課下來,教師的角色可以根據課堂需要隨機變化,但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設計教學活動時,根據學生的年齡特點,設計多種形式的教學活動,既有教學游戲、角色表演、練習等讓學生動起來的活動,又有引導學生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學生的身體靜下來的活動,充分調動了學生學習的積極性,使課堂氣氛十分活躍。

      相關標簽: 我們做朋友
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