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      中考歷史開卷考試復習要訣

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      我省中考增加歷史科的考查,在較短的時間內,如何掌握大量的記憶性知識,怎樣提高應試能力,在中考中如何獲得好成績,就成為廣大考生、教師迫切關注的問題。

      一、研讀考綱,明確考試內容

      今年我省中考歷史的考查內容為初中三年所學的全部內容,不論版本如何,考試內容均以教育部制定的《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》為依據。現將具體考查的內容整理如下

      1.中國古代史

      秦兼并六國和秦始皇加強中央集權;漢武帝大一統;張騫通西域與絲綢之路;隋唐科舉制度;“貞觀之治”;武則天;“開元盛世”;唐代中外文化交流的發展;鄭和下西洋;戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰;清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施;張仲景和《傷寒雜病論》、李時珍和《本草綱目》等名醫名著;《水經注》、《齊民要術》、《天工開物》等重要著作;都江堰、長城、大運河、趙州橋、北京故宮;四大發明;甲骨文;孔子;唐詩;《史記》、《資治通鑒》;古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等。

      2.中國近代史

      林則徐與虎門硝煙;鴉片戰爭;英法聯軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土;左宗棠收復新疆;甲午中日戰爭;《馬關條約》;八國聯軍侵華;《辛丑條約》;洋務運動;戊戌變法;孫中山的主要革命活動;辛亥革命;新文化運動;五四愛國運動;中國共產黨第一次全國代表大會;南昌起義;井岡山會師;紅軍長征;九一八事變;西安事變;七七事變;日軍南京大屠殺;臺兒莊戰役和百團大戰;中國共產黨七大;抗日戰爭勝利的歷史意義;重慶談判;遼沈、淮海、平津三大戰役和渡江戰役;詹天佑、魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等。

      3.中國現代史

      開國大典;黃繼光、邱少云;對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造;“大躍進”和人民公社化運動;王進喜、鄧稼先、焦裕祿;黨的十一屆三中全會;家庭聯產承包責任制;鄧小平理論;香港、澳門回歸;“一國兩制”;和平共處五項原則;我國恢復在聯合國合法席位和中美建交;“兩彈一星”;“秈型雜交水稻”。

      4.世界近代史

      達·芬奇、哥倫布;《權利法案》、《獨立宣言》和《人權宣言》;瓦特改進蒸汽機;“旅行者號”機車的發明;美國南北戰爭;俄國農奴制改革;日本明治維新;馬克思、恩格斯的革命活動;《共產黨宣言》;第二次工業革命的特點;本茨和萊特兄弟;愛迪生;牛頓、達爾文和愛因斯坦;莎士比亞和托爾斯泰;貝多芬等。

      5.世界現代史

      俄國1917年彼德格勒武裝起義;1929——1933年經濟危機;羅斯福新政;德國進攻波蘭和蘇聯、日本偷襲珍珠港;聯合國家宣言和雅爾塔會議;斯大林格勒戰役、諾曼底登陸和攻克柏林戰役;歐洲聯盟;杜魯門主義;美蘇“冷戰”;世界經濟全球化;世界政治格局多極化;第三次科技革命等。

      二、明確考試方式和試卷結構考試方式為開卷考試,與政治合卷,分值為40分。試題分為選擇體與非選擇題兩大類,試題數目約11個左右,其中選擇題8個,材料解析題1個,問答題2個。難度分布為容易題占70%,中等題占20%,較難題占10%。其中中國史約占24分,世界史的約占16分左右。

      三、掌握科學的復習方法

      1.整合考點內容,構建知識網絡

      由于是開卷考試,學生可攜帶教科書及相關復習資料,但課本有6本之多,如果再帶上一兩本資料或模擬試卷等,再加上攜帶的政治資料,合起來有十多本之多。如果做題過程中,需要查閱攜帶的書籍,就顯得非常費時費力,直接影響做題速度和質量。如果能把每個考點的具體內容整合起來,構建系統的知識網絡,再制作一個具體目錄,并標上頁碼。這樣復習起來將會很方便,起到事半功倍之效。注意構建知識網絡時應立足于章節或單元知識,如九年級《世界歷史》下冊第七單元中的《戰后世界格局的變化》,知識網絡可總結如下:

       

       

      平常復習中可將自己整合、構建的知識網絡常翻常記,加強對基礎知識的再認再現,考場上將會大大減少翻閱資料的時間,提高做題速度,可節省出更多的時間思考難度較大的題。

      2.善于總結規律,提高記憶效率

      在鞏固基礎知識的時候,要善于總結一些規律性的知識。如世界史中講到的英國和法國的資產階級革命、北美獨立戰爭、美國內戰、1861年俄國農奴制改革和1868年日本明治維新的歷史意義,分別記憶時費時費力,鞏固率也不高。如果將這些革命或改革的歷史意義放在一起對比的話,不難看出其中的共通性,即性質(指革命或改革的性質)、結果(指推翻了或廢除了……,建立了……)和影響(指國內影響和國際影響)。這樣一來,對這些革命或改革的意義記憶難度及記憶量會大大降低。以北美獨立戰爭的意義為例,可總結為①這是一場資產階級性質的革命(性質);②推翻了英國的殖民統治,贏得了民族獨立,建立了比較民主的資本主義制度(結果);③推動了美國資本主義的發展,對日后歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用(影響)。

      再如對于上述國家的資產階級革命或改革根本原因的總結,可利用這樣的模式去記憶,“腐朽落后的……制度嚴重阻礙了資本主義的發展”。以英國資產階級革命根本原因為例,可總結為“腐朽落后的封建君主專制制度嚴重阻礙了資本主義的發展”。

      總之,在平常的復習中,一定要善于總結,找規律,找特點,對比記憶,一定會起到事倍功半的效果。

      3.掌握應試技巧,強化解題能力

      熟記基礎知識的同時,還掌握必要的解題方法。對常見題型解題方法總結如下:

      (1)選擇題

      選擇題是在一組內容相近、相似的選項,要求選出正確答案的一種題型。分為為單項選擇和多項選擇兩種,中考選擇題常以單項選擇題的形式呈現,多項選擇題也被設置為組合型單項選擇題。選擇題在呈現方式上體現出多樣化的特點,可以是文字形式,也可以是圖片形式。選擇題在考查歷史基礎知識方面具有很大的優勢,旨在考查學生對重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史概念的本質的認識與理解,以及對知識的比較判斷和綜合分析的能力,解答選擇題關鍵要注意審清題干中的關鍵詞語和對關鍵詞語進行限定的要素。

      例1  戰國時期諸侯國之間發生了許多大規模戰役,其中對秦滅六國、完成統一具有決定性意義戰役是                                                           

      A.城濮之戰         B.馬陵之戰          C.巨鹿之戰        D.長平之戰

      該題的關鍵詞語是“決定性戰役”,限定的要素是“秦滅六國”、“完成統一”,如將限定語和關鍵詞語結合起來,再通過對課本知識的再認再現,即可得出正確選項為D項。

      例2  電視連續劇《漢武大帝》熱播后,很多人對漢武帝的文韜武略有了基本了解。漢武帝的治國核心思想來源于                                                    

      A.法家學說        B.道家學說         C.儒家學說         D.墨家學說

      該題的關鍵詞語是“治國核心思想”,限定的要素是“漢武帝”,如將關鍵詞語與限定要素結合起來,再結合所學知識,不難得出正確選項為C項。

      例3  在人類歷史上,曾經發生了三次極大推動社會發展的科技革命。你知道第三次科技革命的核心是什么嗎?請從下列選項中找出來                                 

      A.蒸汽機的廣泛使用                           B.電力的廣泛應用

      C.原子能的廣泛使用                           D.電子計算機的廣泛使用

      該題的關鍵詞語是“核心”,限定的要素是“第三次科技革命”,通過對基礎知識的再認再現,就會得出正確選項為D項。

      (2)連線題

      連線題也就是選擇搭配題。它是由左右排列的兩組或多組內容組成,每一項內容都有與其相對應、相關聯的另一項內容,要求考生把相對應的選項用直線連起來。連線題一般考查的是時間與歷史事件、人物與歷史事件、人物與評價、歷史事件與其意義或特征等,內容廣泛。解答此類題時,應首先把最熟悉、最有把握的相關內容連起來;然后再把其它內容放到特定的歷史環境、背景中去分析對比,找出正確的對應項目。

      例1  請將下列有關中國近代史的相關史實用直線連起來

      鴉片戰爭                            《天朝田畝制度》

      太平天國運動                         中國近代史的開端

      辛亥革命                             清王朝滅亡

      五四運動                             東北三省淪陷

      九一八事變                           巴黎和會中國外交失敗

      該題屬于歷史事件與其意義或特征相關聯的連線題,解題關鍵是從事件本身入手,通過對基礎知識的再認再現,即可將相關內容正確的連起來。

      例2  將下列歷史事件與評價用直線連起來

      《南京條約》                           中國完全淪為半殖民地半封建社會

      《馬關條約》                           中國開始淪為半殖民地和半封建社會

      《辛丑條約》                           大大加深了中國半殖民地的程度

      該題考查的是對重大歷史事件的準確評價。通過對近代史上西方資本主義對中國發動的幾次大規模的侵略戰爭時間、結果及影響等基礎知識的回顧,不難推斷出正確的對應選項。

      (3)辨析題

      辨析題在呈現方式上通常是創設一種歷史情景,提供一段對史實的文字表述,或一段對歷史事物的總結性評價,并針對一些主干知識設計幾處錯誤,用來考查學生對具體史實掌握的準確程度,以及分析、辨別的能力。解答該類試題時必須注意答題的規范性和科學性:首先要求對材料進行分析辨別,準確找到錯誤之處,完整地摘錄出來,然后針對具體的錯誤點作出相應改正。注意摘出來的錯誤和改正的一定是完整的詞而單個的字。

      例1  下面是一位同學寫的一段有關臺灣的介紹,其中有四處錯誤,請你指出并改正。

      寶島臺灣自古以來就是我國領土。近代由于清政府的腐敗無能,在《南京條約》中把臺灣割給了英國。直到1949年,中國人民取得解放戰爭的偉大勝利,臺灣又回到了祖國的懷抱。而今為推進祖國的統一大業,黨和政府形成了“和平統一,一國兩制”的對臺基本方針……

      解答此類題時,首先從題干入手,直到材料中有幾處錯誤史實;其次,按照這個數字在材料中仔細找,先把最直觀的錯誤史實找出來,再找出其他錯誤史實;最后一定要注意,改正的是完整的詞而不是單個的詞。如本題中的錯誤史實是《南京條約》、英國、1949年、解放戰爭,改正后的答案相對應的是《馬關條約》、日本、1945年、抗日戰爭。注意改正錯誤時,不要將“9”改為“5”將“解放”改為“抗日”;一定要把體現錯誤的完整的詞寫下來。

      例2  下面是一位同學對家鄉西安歷史的一段敘述,其中有四處錯誤,請你指出井改正。再作完整的改正。

      我的家鄉西安歷史悠久,文化積淀豐厚。早在東漢時期就是國家的都城所在地,北宋創立的科舉制為國家選拔了大量的人才。在近代,1927年,這里又發生了舉世震驚的西安事變,最終促成國共兩黨實現了第一次合作,歷經八年努力,終于打敗了日本侵略者。今天在黨和政府的領導下,西安人民正在努力進行社會主義建設。

      此題跨度較大,有一定難度,改正方式與例1相同。不過材料中的錯誤史實有時有好幾種改正結果,帶有一定的開放性,考生可根據情況靈活對待。如本題中的錯誤史實“東漢時期就是國家都城所在地”,改正時只要寫出歷史上以西安作為都城的任意一個朝代如西漢、隋朝、唐朝等都可以。其他錯誤史實是北宋、1927年、第一次合作,改正后的正確史實對應的是隋朝、1936年、第二次合作。

      (4)材料解析題

      材料解析題在呈現方式上具有靈活、生動、直觀的特點,大都是通過一些生動的情景設置,以文字或是圖表的形式呈現,在問題設計上注意從不同的角度靈活切入,同時還根據具體材料的特點設計了適量的開放性問題。這種題型主要是考查學生從材料中提取有效信息、分析理解和判斷能力。突破該類試題要求學生在平時的學習中,注意古今中外歷史知識的聯系,形成對歷史知識的遷移能力。

      解答這類題的思路是:第一步,認真分析所設問題,切忌先閱讀材料,再分析問題。掌握問題的具體要求,如背景、原因、過程、本質含義、真實目的、主張、評價、危害、影響等,然后帶著“問題信息”有針對性地去閱讀材料,這樣做省時省力。第二步,要仔細閱讀理解材料,切忌不看材料,跟著感覺走,想到哪兒寫到哪兒,直接憑感覺答題。必須從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”,即進行“材料處理”的過程。必須要學會從材料中所反映的內容中去尋找解題的切入點,如:時間、地點、人物、事件等,如果所給材料有文字出處的話,那么出處也可以給我們提供有效信息。第三步,要緊密結合課本內容,進行知識遷移,切忌單靠所提供的材料答題。“材料在書外,答案在書內”是材料解析題的重要特征。每一個問題都對應著一個知識點。在完成獲取分析材料、提取有效信息之后,必須結合課本所學內容,進行知識銜接,將課本與材料相結合,完成知識遷移,并對相關知識去粗取精、去偽存真,進一步篩選出有效信息,切忌不分主次,“眉毛胡子一把抓”。第四,總結答案時要進一步審清、審準設問,文字表達注意條理清晰、言簡意賅,切忌答非所問,雜亂無章,辭不達意。材料處理和知識遷移的最終目標是運用材料和已學內容對有關問題進行說明、論證,即分析問題和解決問題。我們要首先對所設問題進一步審清、審準。然后,結合從材料中提取的有效信息和所學的歷史知識對題目所設問題進行解答。要求問什么就回答什么,切忌答非所問。文字表達上,也要注意語言精練、表達準確,體現答案的邏輯性和要點化。需要說明的一點是;在課本中仍然找不到答案的答案就在材料里。

      例  閱讀材料

      材料一  春愁難譴強看山,往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭,去年今日割臺灣。

      ——溫家寶總理答記者問時引用丘逢甲《春愁》

      材料二  ……而現在/鄉愁是一灣淺淺的海灣/我在這頭/大陸在那頭

      ——摘自初中語文第三冊  余光中《鄉愁》

      請解答下列問題:

      ①材料一中,為了何事“四百萬人同一哭”,“去年今日割臺灣。”指的是哪一年?

      ②材料二表達了作者怎樣的心情?2005年兩岸關系中出現了哪些重大事件?(任舉一例)

      根據上述解題思路,不難得出正確答案。通過閱讀問題和材料可知本題考查的是關于甲午戰爭這一歷史事件,還要求緊密聯系時政。參考答案為:①清政府被迫簽訂《馬關條約》,割讓臺灣給日本。1895年。②渴望兩岸親人團聚,盼望兩岸統一。中國頒布《反分裂國家法》;連戰訪問大陸;宋楚瑜訪問大陸。(任答出一項即可)

      (5)探究題

      探究題是一種以課本知識為依托,強調歷史思維延伸的新題型。要求學生在靈活掌握基礎知識之上,更多地去強調歷史事物間的一些縱橫聯系,更多地去關注歷史、現實和未來的互動與結合,更多地去體現學科間的交叉與滲透。探究強調的是一種探究能力,同時又重視了探究過程和方法以及由此而形成的正確的情感態度與價值觀。本類試題在呈現方式上體現出綜合性、概括性和分析探究性的特點,除傳統的問答題形式以外,還有一些類似于實用作文的新題型:像撰寫解說詞和書信,寫史實報道、人物小傳和觀點評析,敘述歷史小故事,為圖片配文,談感想、談啟示等多種形式。突破該類試題要求學生必須在日常的學習生活中對歷史基礎知識活學活用,既要注意在現實生活中去尋找歷史的痕跡,又要學會用歷史發展的眼光去觀察、分析當今社會的一些熱點和焦點問題。

      解答探究題的思路是,1.仔細審題抓住關鍵詞,確定答題范圍和內容。2.根據不同形式的題目要求規范地組織答案。在行文時要注意語言流暢、簡潔、層次分明且條理清楚。另外,談感想、評價歷史事件的開放題一定注意就事論事,以史實為依托,不可離題發揮,節外生枝。史實報道和書信要格式正確,以史實為依托;敘述歷史小故事要具備記敘要素,這里的記敘要素指的就是史實。綜上所述,類似于作文的探究題不像語文課上寫作文那么難,因為“作文”材料就是史實,是有據可循的。

      例  陜西是一片革命的熱土。假如為了發揚革命精神,重溫革命歷史,準備拍攝一部大型革命歷史紀錄片《陜西頌》。如果你是該片的歷史顧問,你會建議采用那些歷史事實作為素材?

      解答本題時要注意,題目要求拍攝的是陜西革命歷史,暗示了問題已限制在中國現代史的范圍內,那就必須從中國現代史的內容里去尋找相關答案。

      參考答案為:1936年,長征勝利到達陜北,為革命保留了火種,使革命轉危為安。1936年12月,發生了震驚中外的西安事變,成為扭轉時局的關鍵,最終促成國共兩黨實現了第二次合作。1945年,中共七大在延安召開,為抗戰勝利指明了方向。

      四、多做樣卷,注意時間和效率

      中考實行政治、歷史合卷考試,因此一定要合理分配時間。平時訓練時,滿分40分的試卷一定要在25分鐘以內完成,提高答題速度。考前一個多月時,應多做幾套權威性的、難度適中模擬試卷,嚴格控制時間。時間長了,訓練多了,速度自然會加快,質量自然會提高,也有利于穩定應試心理素質。

      五、關注熱點,注重陜西史

      熱點不一定是考點,但考試并不回避熱點,這是考試命題的一個原則。今年的中考復習中,對熱點問題應給予足夠的重視,如臺灣問題與祖國統一、日本右翼勢力否認侵略中國的歷史史實問題、國共關系問題、三次科技革命問題、第二次世界大戰等。

      此外,考試還要突出地方特色,必然注重對黑龍江歷史的考查,所以,復習時對黑龍江歷史要給與高度重視。黑龍江歷史主要集中在中國古代史近代史范圍內,如雅克薩自衛反擊戰;漢武帝大一統;中俄北京條約等

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